Paradigma gramatical: la norma como centro
Durante décadas, la enseñanza del español en Colombia se redujo al dominio de la gramática normativa. El modelo era prescriptivo: se centraba en la estructura de la lengua, la memorización de reglas ortográficas, el análisis sintáctico de oraciones descontextualizadas y la adhesión estricta a la norma de la Real Academia Española. El propósito era que el estudiante «hablara y escribiera correctamente», entendiendo la corrección como el cumplimiento de un estándar académico fijo e incuestionable.
El libro de texto era la autoridad máxima; la clase se organizaba en torno a la exposición del docente, la repetición de ejercicios y la evaluación centrada en la detección de errores. La lengua se concebía como un sistema cerrado de reglas, no como un instrumento vivo de interacción social.